"O Churrasco!"

Um acontecimento marcante será o Churrasco que nossas queridas colegas Jeane Oliveira, Ana Paula, Tâmara e Geanmi Anastacio irão nos oferecer brevemente pela recente aprovação no Mestrado Profissional de Ensino de Ciência da UERR. \o/ \o/\o/

Parabéns pela conquista e sucesso nas próximas etapas! Ficamos imensamente orgulhosos de vocês! Quanto ao churrasco... É brincadeirinha! Mas, fica a dica!

GLOSTER - TURMA DE TECNOLOGIAS

Olá, colegas! Concluí o nosso glog, acessem e divirtam-se! Todos os que enviaram fotos foram inseridos, o vídeo foi cortado para que pudesse ser carregado, mas ficou muito bacana!

Acessem: http://www.glogster.com/jeaneoli/tecnologias-no-ensino-de-ciencias/g-6l5q9m4gqtppstlfsl1b0a0

Para ver o vídeo (no alto, à esquerda), basta clicar na setinha e aguardar carregar.

Olá!

Encontrei um texto bem interessante sobre o uso das tecnologias para alunos com necessidades educacionais especiais. 

O endereço é: http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_especial

A mais pura verdade!

Mais Momentos Especiais

Momentos Especiais

Apresentação dos Banners

Turma mais que especial: top!

AUDIO LIVRO

Olá, pessoal! Não consegui inserir no blog o audio livro criado no programa Audacity. Então tive a idéia de montar um vídeo no movie maker para poder postar como vídeo no blog. Como nem mesmo assim consegui, está salvo no youtube, bastando acessar o link abaixo para visualizar/ouvir:

https://www.youtube.com/watch?v=8sgtSJ8B1Zc

Essa foi minha primeira tentativa de criar um audio livro, não está tão bom mas´é um trabalho bem bacana de se fazer com os alunos, espero que gostem!

Até amanhã!! Na nossa última aula!!

Jeane

INCLUSÃO É ISSO...

Essa é a Karri-Anne, uma de minhas alunas especiais. Ela tem Paralisia Cerebral, é cadeirante e possui limitações no campo cognitivo e psicomotor, além de dificuldades com a fala. É uma criança super esforçada, que gosta muito de estar no ambiente escolar e, principalmente, nas aulas do laboratório de informática. Inclusão é isso. Não somente inserir a criança em um ambiente, mas POSSIBILITAR.
 
LINDA!

Abraços!
Jeane

AUDACITY

Audacity é muito popular entre os podcasters pelos seus recursos de edição, sua grande disponibilidade em múltiplas plataformas, suporte e licença aberta que permite ao programa ser gratuito.

Alguns dos recursos do Audacity incluem:

• Importação e exportação em formato WAV, MP3 (via LAME, copiado separadamente), Ogg Vorbis, e outros
• Gravação e reprodução de sons
• Edição simplificada com Cortar, Copiar, Colar e Apagar
• Desfazer ilimitados para qualquer passo
• Mixagem em múltiplas faixas
• Efeitos digitais de som e mais plug-ins de efeitos (Pode-se criar novos plug-ins com a linguagem Nyquist)
• Edição de amplitude sonora em formato envelope
• Remoção de ruídos
• Suporte para modo multicanal, com taxa de amostragem de até 96kHz e 24 bits por amostra
• A habilidade de alterar a velocidade do som, sem alterar sua altura, para sincronização perfeita com vídeo (em dublagens)
• Facilidade de uso

(http://pt.wikipedia.org/wiki/Audacity)

Claro, como usuária não utilizei todos estes recursos, mas criei um áudio livro que ficou muito bacana. Dá para mixar os sons, então você pode baixar ou gravar sons de todo tipo para compor a história. É uma atividade que seria muito interessante de montar com os alunos, pois motiva, envolve e ainda possibilita a pesquisa, leitura, colocação e empostação de voz,  interpretação, organização, dentre outros aspectos. Tenho o meu áudio gravado, mas infelizmente não consegui postar.
Porém todos podem baixar o programa Audcity, pois é gratuito, basta acessar http://www.baixaki.com.br/download/audacity.htm e seguir os passos.

Outro detalhe importante: se você deseja salvar arquivos no formato MP3 (e acredite, você vai querer!), é necessário também instalar a versão mais recente do plugin LAME, utilizado pelo Audacity para salvar arquivos neste formato.

Leia mais em: http://www.baixaki.com.br/download/audacity.htm#ixzz2Bs3m7zsr

No Youtube também há vários vídeos ensinando como utilizar o programa.

Boa diversão!
Jeane

PARA TESTAR...

Olá, colegas! Este material faz parte de um curso que fiz no primeiro semestre deste ano, FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEIS. Por sinal, excelente curso, onde conheci algumas novidades tecnológicas que estão a serviço da educação. Espero que gostem!

Jeane

Módulo 5 – Objetos de Aprendizagem Acessíveis

Softwares Educacionais

Gabriela E. Possolli Vesce

Juntando as traduções de soft + ware, pode-se inferir que software une o conceito de "leve", "macio" com o conceito de "artigo", "produto". "Leve" porque não é palpável como o hardware (hard = duro). A tradução literal seria: artigo leve. Por isso, a palavra software, assim com a palavra hardware não possui tradução para o português.

Softwares são programas de computador, que por sua vez, designam um conjunto de instruções ordenadas que são entendidas e executadas pelo computador. Existem dois tipos principais de softwares: os sistemas operacionais (softwares básicos que controlam o funcionamento físico e lógico do computador) e os softwares aplicativos (executam os comandos solicitados pelo usuário, como os processadores de texto e planilhas eletrônicas). Dois outros tipos de softwares que contém elementos dos softwares básicos e dos softwares aplicativos, mas que são tipos distintos, são: os softwares de rede, que permitem a comunicação dos computadores entre si, e as linguagens de programação, que fornecem aos desenvolvedores de softwares as ferramentas necessárias para escrever programas.

Dentre as diversas ferramentas que auxiliam os educandos no processo de aprendizagem tem-se o computador como um grande aliado. O computador, representando as diversas ferramentas da informática e os softwares educativos usados na educação, torna-se cada vez mais um amplificador de potencialidades na capacitação e aperfeiçoamento de alunos, professores e das próprias instituições de ensino.

Os softwares podem ser considerados programas educacionais a partir do momento em sejam projetados por meio de uma metodologia que os contextualizem no processo ensino-aprendizagem. Desse modo, mesmo um software detalhadamente pensado para mediar a aprendizagem pode deixar a desejar se a metodologia do professor não for adequada ou adaptada a situações específicas de aprendizagem.

Quanto ao enfoque dado à aprendizagem, um software educacional pode direcionar para uma aprendizagem algorítmica ou heurística. Em um software de aprendizagem algorítmica a ênfase está na transmissão de conhecimentos, na direção que vai do sujeito que domina o saber para aquele que quer aprender. No modelo algorítmico o desenvolvedor de software tem o papel de programar uma seqüência de instruções planejadas para levar o educando ao conhecimento. Já em um software orientado pelo modelo de aprendizagem heurística predominam as atividades experimentais em que o programa produz um ambiente com situações variadas para que o aluno as explore e construa conhecimentos por si mesmo.

Quando se desenvolve um software educacional para apoio ao processo de aprendizagem, de uma determinada área de conhecimentos e de um determinado conteúdo, uma das etapas primordiais de sua produção é definir a concepção pedagógica daqueles que estão envolvidos no seu desenvolvimento e implementação. E para isso, ter um ou vários pedagogos na equipe de projeto é indispensável, o acaba ocorrendo é que grande parte das equipes de desenvolvimento de software educativo não possuem pedagogos ou então os pedagogos tem um papel meramente teórico.

Tipos de Softwares Educativos

Ricardo Normando Ferreira de Paula

Uma das ações governamentais da atualidade visa à informatização das escolas. No entanto, em muitas instituições, a não utilização das máquinas está relacionada a falta de preparo dos professores e de softwares educativos acessíveis às escolas. Com acesso à rede INTERNET, podemos encontrar vários softwares que podem ser utilizados no processo de ensino e aprendizagem de várias disciplinas. E o mais importante é que estes softwares são gratuitos e podem ser utilizados das mais diferentes formas.

Serão relacionados a seguir alguns tipos de softwares educativos, juntamente com as suas características básicas que podem ser encontradas na rede. Cabe lembrar que cada software tem um objetivo específico bem definido. Portanto, de acordo com cada objetivo, professores e alunos devem fazer as escolhas sobre o que e quando utilizar.

Tutoriais

Neste tipo de software, de acordo com o Prof. José Armando Valente, "a informação é organizada de acordo com uma seqüência pedagógica particular e apresentada ao estudante, seguindo essa seqüência ou então o aprendiz pode escolher a informação que desejar." Ou seja, a informação é organizada de acordo com os fins que o professor deseja alcançar. Um exemplo deste tipo de software pode ser encontrado no site http://nautilus.fis.uc.pt/softc/programas/soft11.htm. Lá pode ser encontrada (inclusive a versão para download) uma tabela periódica, onde o aluno poderá encontrar muitos dados sobre os elementos químicos que compõem a tabela.

Exercício e Prática

Como o próprio nome indica, o software segue um padrão semelhante ao de muitos livros didáticos. Uma informação é repassada ao estudante (ou supõe-se que este detenha tal informação) e um software faz questionamentos sobre o determinado conhecimento. Podemos citar como exemplo, um software que é bastante comum em Portugal, mas que tem muitos adeptos no Brasil: http://www.mocho.pt/ O utilizador poderá notar que o site se refere a várias disciplinas.

Enciclopédias Eletrônicas

São virtualizações das Enciclopédias impressas que conhecíamos há alguns anos atrás. A vantagem da sua utilização está na rapidez ao acesso à informação e, em alguns casos, à possibilidade de editar o material que está sendo consultado. Existe um risco potencial que é a confiabilidade de alguns dados ou informações que são expostos. A Enciclopédia mais conhecida é a http://www.wikipedia.org/

Simulação

A proposta deste tipo de software é a de poder simular eventos que não são possíveis de simular na realidade (orçamento financeiro, inexistência de laboratório, periculosidade da experiência, etc.), mas que os resultados visuais e/ou experimentais são satisfatórios e, em muitos casos, podem substituir o experimento real. Algumas Universidades pesquisam sobre até que ponto a simulação pode ser equivalente ao experimento real. Os resultados obtidos mostras resultados bem interessantes a favor das simulações. Um dos exemplos mais interessantes encontra-se em http://www.fisica.ufpb.br/~romero/objetosaprendizagem/Rived/12Hidrostatica/index.html

Modelagem

O prof. José Armando Valente define muito bem este tipo de software: "Um determinado fenômeno pode ser simulado no computador, bastando para isso que um modelo desse fenômeno seja implementado na máquina. Ao usuário da simulação, cabe a alteração de certos parâmetros e a observação do comportamento do fenômeno, de acordo com os valores atribuídos. Na modelagem, o modelo do fenômeno é criado pelo aprendiz, que utiliza recursos de um sistema computacional para implementá-lo. Uma vez implementado, o aprendiz pode utilizá-lo como se fosse uma simulação." O

software de modelagem mais conhecido é o Modellus que está disponível para download no site http://modellus.fct.unl.pt/

Jogos

Em geral, estes softwares, como outros tipos de jogos motivam e desafiam o aprendiz. A diferença entre estes softwares e os jogos comuns é que estes estão eivados de conceitos a serem aprendidos pelo aprendente. O Vrum-Vrum é um exemplo de jogo onde os conceitos acerca de movimentos (em Física) são avaliados em um jogo, onde o Bugão é o personagem principal. http://edumatec.mat.ufrgs.br/softwares/soft_funcoes.php

Objetos de Aprendizagem

Existem duas definições bastante amplas do que seja um objeto de aprendizagem:

"Objetos de Aprendizagem são qualquer entidade, digital ou não, que pode ser utilizada, re-utilizada ou referenciada durante o aprendizado apoiado pela tecnologia." (IEEE Learning Technology Standardization Committee – LTSC).

"Recurso digital que pode ser reutilizado para dar suporte ao aprendizado. Sua principal idéia é "quebrar" o conteúdo educacional disciplinar em pequenos blocos possibilitando re-utilização em vários ambientes de aprendizado". (David Wiley)

Salientamos que estas são as principais divisões. E que todos os softwares que foram citados aqui são gratuitos e podem ser utilizados off line, caso a escola ou o usuário não disponha de conexão on line no momento da utilização.

Links interessantes:

http://sitededicas.uol.com.br/software.htm http://www.emack.com.br/info/download/softwares.php http://www.redescola.com.br/kids/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=29&Itemid=38

Fonte: Texto adaptado de http://www.infoescola.com/informatica/tipos-de-softwares-
e

Projeto MEC DAISY

O que é o Mecdaisy?

A nova tecnologia Mec daisy é um conjunto de programas que permite transformar qualquer formato de texto escrito ou disponível no computador em texto digital falado. A ferramenta está disponível gratuitamente no portal do MEC.

Tem como missão “Desenvolver um padrão internacional e estratégias de implementação comuns, de produção, troca e uso de DTB, em países desenvolvidos e em desenvolvimento, com especial atenção à integração com as principais tecnologias, a fim de garantir o acesso a informação para todas as pessoas com dificuldades de acessar informação impressa.” 

Quando Surgiu? 

O MEC em parceria com o núcleo de computação eletrônica da UFRJ – NCE/UFRJ lançou em Brasília no dia 24 de junho de 2009.

Por que Daisy? 

Baseado no padrão internacional Daisy - Digital Accessible Information System, trata-se de uma tecnologia que permite conjugar texto, áudio e imagens para representar conteúdos como livros, artigos, etc. A ferramenta brasileira traz sintetizador de voz (narração) e instruções de uso em português brasileiro.

O que diferencia o Mecdaisy de outros softwares leitores de texto no computador?

- Apresenta facilidade de navegação pelo texto, para tornar os conteúdos acessíveis igualmente a qualquer pessoa.

- Pode ser utilizada gratuitamente nas escolas e instituições de educação superior, para garantia de acessibilidade.

-Único sistema autorizado e legalizado pelo MEC para a conversão das obras sem caracterizar a quebra de direitos autorais.

Como será o uso do Mec daisy na escola?

O aluno receberá uma cópia em DVD de cada livro, o professor da sala de recursos já treinado irá orientá-lo a usar o DVD no programa instalado em seu notebook. No primeiro ano será monitorado pelo CAP.

Qualquer pessoa pode baixar em sua casa, os livros neste formato?

Esse sistema possui uma estrutura dividida em duas áreas, uma pública na qual os documentos podem ser acessados por qualquer pessoa e uma restrita que permite o acesso apenas para usuários cadastrados.

A proposta não é usar a ferramenta para substituir o sistema braille. De acordo com o MEC, foram investidos R$ 680 mil para criar o programa. A pasta vai destinar ainda R$ 180 mil a cada um dos 55 centros de produção - CAP. A ideia é produzir os livros didáticos em formato acessível para os alunos com deficiência visual dos anos finais da Educação Fundamental e do Ensino Médio das redes estadual e municipal. Estas obras serão distribuídas às escolas a partir de 2011. O material também vai integrar o Acervo Digital Acessível, espaço virtual criado pela Universidade de Brasília (UnB) para pessoas com deficiência visual.

Em Roraima, o Centro de Apoio para Atendimento à Pessoa com Deficiência Visual – CAP-DV/RR é responsável em produzir livros em formato Daisy, José Ribamar Melo de Magalhães, Larry Tonny Éfeson Alves de Almeida, Maria José Canto Teixeira, Maria Sueli Bezerra, Railda Sales da Silva Alves, Silvana Lima Govêa. 

Os interessados podem baixar o programa Mec Daisy no site www.intervox.nce.ufrj.br/mecdaisy ou no portal do MEC, www.mec.gov.br. Ou ainda Fazer uma visita no CAP-DV/RR na Avenida Santos Dumont nº 439, Bairro São Pedro. Será muito bem-vindo(a)!

 Projeto Mec Daisy disponível em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13786:programa-amplia-inclusao-de-pessoas-com-deficiencia-ao-converter-texto-em-audio&catid=205&Itemid=86. Acessado em 09/11/2012

GEOGEBRA

GEOGEBRA

Para tornar a matemática, mais agradável e atrativa para os alunos, podemos utilizar a informática como artifício de ensino. Usufruindo da tecnologia para abordar os conteúdos matemáticos, principalmente a geometria, criam-se oportunidades de dinamizar o ensino. Dessa forma, ao mesmo tempo em que se ensinam conteúdos básicos da matemática, é possível que o aluno aprenda tais conteúdos de uma divertida e diferente da convencional.

Nesse sentido, um software que combina a geometria e a álgebra com um mesmo grau de importância é o software Geogebra, cuja utilização permite despertar nos alunos a curiosidade e o interesse na aprendizagem da matemática. Essa é uma forma de garantir uma aprendizagem significativa de conceitos matemáticos.

O QUE É O GEOGEBRA?

É um software educativo livre de matemática dinâmica que permite trabalhar a geometria, e também a álgebra e o cálculo. Desenvolvido por Markus Horenwarter, da Universidade de Salzburg. O Geogebra pode ser encontrado com facilidade em sites de busca, a exemplo o endereço: http://www.baixaki.com.br/download/geogebra.htm.

CONHECENDO O GEOGEBRA

O Geogebra tem inúmeras ferramentas que possibilitam fácil produção de figuras por parte de professores e alunos, criação de applet para rodar na internet, execução de sequências didáticas para conteúdos de Matemática. Através das ferramentas de construção na barra de ferramentas é possível se realizar construções desejadas na área de trabalho com o mouse, paralelo às construções as coordenadas e equações correspondentes são mostradas na janela de álgebra.

 Figura 1 - Tela inicial do Geogebra.

A figura acima representa a Interface do software que é constituída de uma janela inicial que se encontra dividida em uma área de trabalho (janela da geometria), uma Janela da Álgebra e um campo de Entrada.

O uso das novas tecnologias na escola não é novidade. Está bastante natural à utilização de calculadoras e de computadores no ambiente escolar, esta, por sua vez poderá contribuir significativamente no processo de ensino uma vez que auxilia para a construção do conhecimento. Nessa perspectiva, os softwares educativos são desenvolvidos com inúmeras capacidades funcionais que precisam se tornar conhecidas por professores e alunos para melhor aproveitamento. Em se tratando do Geogebra, não é diferente, através deste software podem ser abordados vários tópicos matemáticos com dinamismo nas construções por professores e alunos, item que torna as aulas muito produtivas, para isto o professor deve ter domínio do conteúdo e deixar que aspectos operacionais do software sejam problemas de segundo plano.

Como exemplo da inserção das novas tecnologias na educação, o Geogebra é uma ótima sugestão de recurso tecnológico no ensino da matemática, possibilitando assim, uma alternativa de uso dos laboratórios de informática destas escolas cuja utilização está às margens das propostas educacionais.

Tâmara Weimann

 

Fontes de pesquisa:

O GEOGEBRA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DA GEOMETRIA

ANALÍTICA. Disponível em: http://www.educonufs.com.br/vcoloquio/cdcoloquio/cdroom/eixo%206/PDF/Microsoft%20Word%20-%20O%20GEOGEBRA%20COMO%20RECURSO%20DIDaTICO%20NO%20ENSINO%20DA%20GEOMETRIA%20ANALiTICA.pdf . Acesso em: 08 nov 2012.

Geogebra. Disponível em: http://blogdotiopiti.blogspot.com.br/2012/06/importancia-do-uso-do-geogebra-no.html . Acesso em: 08 nov 2012.